Theo đó, các thí sinh có tổng điểm 3 môn thi (chưa cộng điểm ưu tiên và chưa nhân hệ số) đạt từ 27 điểm trở lên sẽ được ưu tiên chọn ngành học theo nguyện vọng trong cùng khối thi.

Ngoài ra, các thí sinh này khi nhập trường học sẽ được cấp học bổng; đồng thời miễn học phí và phí lưu trú tại ký túc xá của trường trong năm học thứ nhất.

Được biết, chính sách đãi ngộ này sẽ được tiếp tục trong các năm học tiếp theo nếu các thí sinh có điểm thi đầu vào cao tiếp tục duy trì học lực giỏi khi theo học tại trường.

Khánh Hiền

Xã hội càng hiện đại, con người càng có cái nhìn thoáng hơn về mọi vấn đề. Trong đó chụp ảnh nude đang được nhìn thoáng hơn và trở thành một trào lưu đang diễn ra khá mạnh mẽ trong giới trẻ.

Chị Hoa, 23 tuổi, một nhân viên truyền thông tại quận 7, TP HCM đưa ra lí do muốn chụp “nude” của mình : “Mình rất muốn lưu lại những hình ảnh đẹp của bản thân khi còn là con gái. Khi lấy chồng có con rồi thì thân hình mình đâu đẹp thế này nữa”.

Vậy là chị Hoa nhờ một người bạn của mình đã tốt nghiệp khoa nhiếp ảnh trường Đại học Sân khấu điện ảnh thực hiện một bộ ảnh ghi lại cái thời đẹp nhất của mình. Trầy trật gần 2 tháng trời cuối cùng chị cũng thực hiện xong bộ ảnh “nude”.

Còn chị Linh Trang, một nhân viên văn phòng, đưa ra lí do: “ Mình rất thích xem hình “nude” nghệ thuật đặc biệt là ảnh của nghệ sĩ Thái Phiên. Xem miết rồi cũng muốn mình có những tấm ảnh như thế. Mặc dù thân hình mình không đẹp như người mẫu nhưng đấu tranh mãi mình cũng đến studio tin cậy để thực hiện bộ ảnh”.

Vốn có thân hình cân đối và gương mặt khả ái, Yến Vy được mời chụp ảnh với tiền công khá hậu hĩnh. Ban đầu cô rất ngần ngại nhưng khi được tham gia một buổi chụp hình nude cô thấy rất thú vị nên quyết định làm người mẫu.

Sau khi thực hiện xong bộ ảnh, Yến Vy cho bạn bè của mình xem, ai cũng trầm trồ khen đẹp. Một vài người bạn nhờ Yến Vy giới thiệu để chụp cho mình một bộ hình ưng ý. “Đó thực sự là những hình ảnh nghệ thuật. Hãy thử tượng tượng bạn đang chiêm ngưỡng vẻ đẹp hình thể của chính mình qua những bức ảnh mà xem, thật tuyệt vời”, Yến Vy hào hứng nói.

Khóc cười vì ảnh “nude”

Yến Vy có bộ ảnh đẹp nhưng chỉ dám khoe với bạn bè , còn bố mẹ thì cô giấu biệt. Thế nhưng không hiểu sao bố mẹ cô vẫn biết, một mực bắt Vy phải đốt bộ hình đi. Giải thích mãi không được cuối cùng cô đành giấu kín không dám khoe ai nữa và nói dối là bố mẹ đã đốt đi rồi.

So với Vy thì trường hợp của Thanh Hiền, sinh viên Đại học Y Dược đau đầu hơn rất nhiều. Vốn có ý định chụp ảnh “nude” từ lâu, Hiền đến một studio do người quen giới thiệu.

Đến ngày giao hàng, cô được giao bộ ảnh và toàn bộ file mà studio đó đã thực hiện với cam kết miệng là những hình ảnh của cô sẽ được giấu kín. Thế nhưng vài tháng sau cô mới tá hỏa khi thấy hình mình tung lên mạng. Tệ hơn đó là không phải những tấm đẹp, có tính nghệ thuật mà là những tấm chụp bị “hỏng” trong khi thực hiện, trông như những hình ảnh khiêu dâm.

Đa số khi thực hiện cho mình một bộ anh “nude”, chủ nhân của nó thường muốn giấu kín cho riêng mình, không ai muốn thiên hạ xem rồi bình luận này nọ. Vì vậy khi chụp ảnh “nude” họ thường chọn cho mình một studio uy tín và nhiếp ảnh gia phải có tay nghề nếu không những bức ảnh đó dễ trông như những bức ảnh khiêu dâm hơn là ảnh nghệ thuật.

Nghệ sĩ nhiếp ảnh Trần Việt, Hội nhiếp ảnh Gia Định cho biết: “Gần đây tôi nhận được rất nhiều yêu cầu của các bạn trẻ muốn thực hiện ảnh nude ghi lại thời xuân xanh của mình. Đó dường như đang trở thành một trào lưu âm thầm chảy trong giới trẻ. Và để thực hiện được một bộ ảnh “nude” thì không hề đơn giản. Đó là một việc yêu cầu người nghệ sĩ phải lao động thực sự nghiêm túc”.

Khác với lí do chụp hình “nude” để lưu giữ lại cái đẹp hoặc thích cái đẹp, nhiều bạn trẻ chụp ảnh “nude” là để chứng tỏ mình cho có “đẳng cấp”. Thay vì lựa chọn cho mình một nghệ sĩ nhiếp ảnh có tay nghề để lột tả hết cái đẹp của hình thể thì những bạn trẻ nằm trong số này lại chỉ cần có một tay máy nghiệp dư và bản thân cứ việc phô thân thể ra dưới ống kính. Và biết bao nhiêu câu chuyện cười chảy nước mắt của các cô gái bỗng một ngày thấy hình ảnh “nude” của mình xuất hiện trên trang…khiêu dâm.

Quân sư là bạn thân

Hầu hết teen thường chọn cho mình vị quân sư quen thuộc là người bạn thân nhất. Không phải ngẫu nhiên mà tên cạ cứng lại được “chọn mặt gửi vàng”. Bạn thân luôn là người gắn bó với chúng ta, luôn bên cạnh, sẵn sàng lắng nghe, và tất nhiên, luôn là người mà ta có thể tin tưởng để tâm sự, chia sẻ những rắc rối gặp phải trong cuộc sống, hay những xích mích với nửa kia.

Thanh Huyền (sinh năm 1992), chia sẻ: “Tớ và bạn trai thành đôi được cũng nhờ một phần không nhỏ của đứa bạn thân. Nó luôn là người đưa ra những lời khuyên rất hợp lý cho từng hoàn cảnh. Quả thật, người ngoài cuộc bao giờ cũng sáng suốt hơn. Kể cả giờ, khi đã nhận lời yêu nhau, nhưng không phải bao giờ chúng tớ cũng hoàn toàn hiểu hết về nhau. Những lúc ấy, đứa bạn thân của tớ lại trổ tài làm quân sư. Hiệu quả lắm”.

Cũng như Huyền, V.Hùng (sinh năm 1991) luôn chia sẻ những rắc rối của mình với cậu bạn thân nhất, tất nhiên là trong giới hạn cho phép, và nhờ cậy anh bạn gỡ rối lúc cần. “Thằng bạn thân của tớ thu thập được khá nhiều kinh nghiệm sau mỗi lần làm quân sư cho mấy anh chị của nó. Bởi vậy mà mặc dù chưa có một mối tình vắt vai, nhưng tài gỡ rối của nó thực sự giúp tớ nhiều lần… qua ải rồi đấy”, V.Hùng phấn khởi cho biết.

Anh trai là Khổng Minh

Câu chuyện về ông anh trai và những nhóc em cứng đầu chắc kể cả ngày cũng không hết. Từ chuyện thường xuyên cãi nhau về phân công làm việc nhà, dọn phòng của hai anh em trai, cho tới việc đi chợ, nấu cơm giúp mẹ, giành quyền sở hữu máy vi tính của anh trai và em gái nữa. Ấy vậy nhưng những lúc bạn gặp rắc rối trong chuyện tình cảm, ông anh trai cũng tỏ ra khá đắc lực.

“Anh em tớ cứ về đến nhà là chọc nhau tối mày tối mặt. Anh ấy thì hay bắt bẻ, tớ lại tỏ ra là một bà cô lắm điều, chẳng ai chịu ai. Cho tới khi tớ thích cậu ấy, tớ thay đổi tính hắn. Không đanh đá, không tranh giành, thậm chí còn dịu dàng nữ tính nữa. Ông anh thấy tớ vậy ngạc nhiên lắm, đọc tẩy ngay là tớ đang “cảm nắng”.

Vậy là từ hôm ấy, anh tớ thường xuyên hỏi tớ về những biểu hiện của cậu bạn kia, còn chỉ cho tớ cách giải mã những biểu hiện của tụi con trai nữa kìa. Anh em tớ “bí mật” tác chiến vậy đấy. Nhờ ông anh của tớ mà tớ biết được bạn ý cũng có tình cảm với mình”, Mai Phương (18 tuổi) kể về ông anh “Khổng Minh” đầy tự hào.

Hay như Phương Ngân (17 tuổi) cũng tâm sự: “Anh em tớ chí chóe suốt ngày, nhưng mỗi khi tớ xích mích với cậu bạn gà bông thì anh ấy là người đầu tiên an ủi, còn tình nguyện làm quân sư không công cho tớ nữa. Ngay cả mấy cô bạn thân của tớ cũng phải phục tài quân sư của anh tớ cơ đấy”.

Khi mẹ là quân sư đại tài

Thu Thủy (18 tuổi) luôn tự hào về người mẹ cực kì tâm lý của mình. Khi biết Thủy và cậu bạn trong lớp có tình cảm với nhau, mẹ bạn ấy cũng rất ngạc nhiên, nhưng điều làm Thủy bất ngờ nhất là mẹ Thủy không làm lớn chuyện lên, mắng mỏ này nọ mà còn ủng hộ bạn ấy.

“Mẹ tớ bảo ở tuổi này có tình cảm với bạn khác giới cũng là chuyện bình thường, và khuyên tớ hãy cố gắng chăm chỉ học tốt hơn nữa, vì cả 2 đứa đều là cán bộ lớp, đoàn, có thành tích học tập tốt. Cho tới giờ, chúng tớ đã duy trì tình cảm được hơn một năm, và mẹ luôn là người quân sư đắc lực cho tớ mỗi lần hai đứa cãi nhau nữa.”, Thủy vui mừng tâm sự.

Hay như Hùng (20 tuổi), là con trai nhưng cũng rất gần gũi với mẹ, vì bố bạn ấy thường xuyên công tác xa nhà. Chính vì thế mẹ Hùng rất hiểu cậu và thường hay tâm sự với cậu con trai, nhất là trong chuyện tình cảm.

“Có lần tớ bị bạn gái giận, vẫn biết lỗi là ở mình nhưng vì lòng tự tôn con trai cao quá, tớ đã không đến xin lỗi cô ấy. Mẹ thấy tớ mấy hôm không ra khỏi nhà, mặt lại buồn buồn, nên đã lên hỏi han. Nghe tớ kể xong, mẹ mỉm cười, rồi ngồi lại nói chuyện với tớ cả buổi về tâm lý con gái này, về cách ứng xử của con trai mà làm con gái cảm động và tin tưởng, rồi còn bày cách cho tớ làm lành với bạn gái nữa. Thực sự, lúc đó chỉ muốn ôm chầm lấy mẹ thui, nhưng mà… ngượng”, Hùng chia sẻ.

Quả thực, “quân sự tình yêu có vai trò quan trọng và nhiều khi chính những người thân thiết quanh ta lại là những vị quân sự hữu dụng nhất. Đó có thể là bạn thân, là mẹ, là ông anh trai, cô em gái, hay thậm chí là cả cô giáo nữa. Tuy không phải bao giờ những lời khuyên của các vị quân sư cũng đúng và mang lại kết quả như mong muốn, nhưng sự quan tâm chân thành của họ cũng đã đủ làm cho teen cảm động.

Giáo sư Ngô Bảo Châu

– Ngày 8/3, tại Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội đã trang trọng tổ chức Lễ trao bằng tiến sỹ danh dự cho giáo sư Ngô Bảo Châu. Đây là ngôi trường giáo sư Bảo Châu đã học thời phổ thông. Trong thời gian học chuyên toán tại trường, anh đã hai lần giành huy chương Vàng toán quốc tế năm lớp 11 và 12.

Năm 2005, Ngô Bảo Châu đã được đặc cách phong hàm giáo sư tại Việt Nam và trở thành giáo sư trẻ nhất của Việt Nam vào thời điểm đó. Năm 2010, Giáo sư Ngô Bảo Châu đã trở thành người Việt Nam đầu tiên nhận được giải thưởng Fields với công trình Bổ đề cơ bản Langlands.

Giáo sư Ngô Bảo Châu hiện công tác tại Đại học Chicago, lĩnh vực nghiên cứu hiện tại của anh là hình học đại số, lý thuyết theo nhóm, trình bày dạng cá thể. Trường Đại học Chicago – nơi giáo sư Ngô Bảo Châu đang làm việc là trường đại học xếp hạng thứ tư tại Mỹ và được đánh giá là nơi có trung tâm toán học hàng đầu thế giới.

Cùng được trao bằng tiến sỹ danh dự của Đại học Quốc gia Hà Nội với giáo sư Ngô Bảo Châu có giáo sư Annick Suzor Weiner – nguyên Phó Giám đốc Đại học Paris-Sud XI. Bà chính là người khởi xướng và thúc đẩy quan hệ hợp tác đào tạo và nghiên cứu giữa Đại học Paris-Sud XI và Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2005. Sự hợp tác này hiện diện qua Chương trình phối hợp đào tạo thạc sỹ chuyên ngành Công nghệ Micrro-Nano và Ứng dụng, đào tạo tiến sỹ một số ngành công nghệ giữa trường Đại học Công nghệ thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội và Đại học Paris-Sud XI…

Giáo sư Annick Suzor Weiner đã nhận bằng tiến sỹ Vật lý tại Ecole Normale Superieure năm 1979 và được bổ nhiệm giáo sư tại Đại học Paris-Sud XI năm 1988.

Thanh Châu

Theo vnmedia.vn

Một cuộc thăm dò dư luận qua mạng về việc đồng phục sinh viên của nước nào là khêu gợi nhất đã thu hút được nhiều tò mò lẫn phản đối. Kết quả được truyền thông Nhật công bố hồi đầu tuần này.

Váy ngắn màu đen và sơ mi trắng của nữ sinh Thái đã chứng tỏ sự quyến rũ hơn hẳn đồng phục thường thấy của sinh viên Nhật là váy ngắn xếp ly và áo cánh thủy thủ.

Thứ trưởng Giáo dục Thái Chaiyos Jiramethakorn nói, các trường đại học nên quy định cấm quần áo lộ cơ thể quá nhiều.

Trang phục của nữ sinh viên Thái Lan ôm sát người khiến các bộ phận cơ thể đều dễ nhìn thấy. Đúng ra, váy của nữ sinh Thái phải dài tới đầu gối song để hợp với xu hướng thời trang và để thu hút các ánh mắt, chân váy được cắt ngắn.

Đã từng mài đũng quần trên băng ghế học sinh mười một năm, trải qua nhiều trường và lớp học khác nhau, tôi có thể xếp mình vào một tốp học sinh dán mác “an toàn”. Tôi không giỏi đến mức không cần học bài vẫn có thể làm tốt bài thi, nhưng tôi luôn nằm trong tốp 10 – 15 của lớp và hiếm khi nào để thầy cô phải đặc biệt quan tâm.

Năm lớp 11, sau vài năm suy nghĩ và hai cơ hội được viếng thăm hai nơi để lựa chọn là Úc và Mỹ, tôi khăn gói lên đường sang Úc du học. Sau một năm dự bị đại học, tôi vẫn luôn nằm trong tốp an toàn và dư điểm vào đại học Monash của Úc.

Dù quyết định về nước để gần gia đình, những điều tôi đúc kết được chỉ sau một năm là quá lớn. Nó là cả một sự khác biệt không chỉ vì cách học, cách tư duy mà cả về cái văn hóa hỏi đáp trong giáo dục.

Giáo dục, theo ý kiến của riêng tôi, là sự hướng dẫn, vun đắp cho một con người để giúp người ấy phát triển không chỉ trong hiện tại mà còn ở tương lai. Ở đây tôi sẽ không nói đến cái gọi là Tây và ta, mà tôi sẽ nói đến cách giáo dục mà tôi cho là cách duy nhất để con người ta có thể thật sự hoàn thiện bản thân mà không bị cái tư tưởng “bẩm sinh” làm nhụt chí.

Học là phải hỏi

Mười một năm trên ghế nhà trường ở Việt Nam, tôi đã trải qua từ trường giỏi đến trường làng, từ lớp quậy đến lớp chuyên. Tôi vẫn hay để ý thầy cô khi dạy thường rất hay hỏi học sinh đã hiểu chưa ở cuối mỗi bài giảng, nhưng câu hỏi ấy thường ít nhận được phản hồi.

Nếu có câu hỏi, thường là trong các môn khoa học như Toán Lý Hóa, thì câu trả lời sẽ là một đoạn trích lại trong bài giảng vừa xong. Tôi thường phải cố gắng nhớ câu trả lời (hay đoạn lặp lại) đó và tìm cách riêng để giải mã nó.

Trong các tiết xã hội, đặc biệt là môn Văn, thì những thắc mắc của học sinh lại càng thưa thớt hơn.

Khi tôi sang Úc, sau vài tuần làm quen, tôi đã quen luôn với cái văn hóa hỏi trong lớp học. Thầy cô thường dành ra ít nhất là nửa tiết cho những câu hỏi. Sau mỗi một công thức mới, một dạng Toán mới sẽ là một vài phút dành riêng để hỏi.

Cô giáo Toán của tôi sẽ lặp đi lặp lại ít nhất là năm lần câu “các em có câu hỏi nào không?”. Nếu lớp vẫn tiếp tục im lặng, cô sẽ nghiêm mặt và nhấn mạnh “nếu các em không hỏi bây giờ thì sẽ không còn thời gian vì bài kiểm tra sắp tới rồi”. Thường thì lúc đó, dù cho bạn có ngại đến cách mấy, bạn cũng sẽ mạnh dạn hỏi vì lo không hiểu bài sẽ không làm bài được.

Sự nghiêm túc và nhiệt tình của cô trong câu hỏi và trả lời thường ngày cũng giúp chúng tôi hiểu ra sự quan trọng và cấp bách của việc đưa ra thắc mắc ngay khi có thể.

Hỏi để không còn khoảng cách

Thay vì nghĩ “nếu không có câu hỏi thì nghĩa là chúng đã hiểu hết và bài giảng của mình đã ổn”, ở đây, người dạy không chờ học trò hỏi. Họ sẽ thúc ép học trò hỏi, vì chắc chắn 80% những người ngồi ở đó đều có những thắc mắc rất riêng. Dần dần, hỏi sẽ trở thành một thói quen. Và những câu hỏi được giải đáp một cách tận tình sẽ giúp bất kì học trò nào dành được điểm tốt trong kì thi.

Cô tôi từng nói, Toán không khó, nếu như em làm những bài tập cô đưa ra và hỏi ngay khi em có khó khăn thì cô chắc chắn em sẽ đạt trên 90% trong kì kiểm tra.

Có thể so sánh việc học Toán như việc hoàn thiện một cỗ máy mới vậy. Bất kì cỗ máy nào khi làm ra đều phải trải qua quá trình chỉnh sửa và nâng cấp. Chỉ cần cỗ máy đó được thử đi thử lại nhiều lần (làm bài tập), được phát hiện chỗ không ổn (thắc mắc trong quá trình làm) và được xử lí ngay (giải thích của giáo viên) thì chắc chắn nó sẽ vận hành tốt như bất kì cỗ máy anh em nào.

Sự nhiệt tình của cô làm tôi nhớ tới một câu chuyện những năm trung học ở Việt Nam, lúc đó tôi ở một lớp chọn. Cô giáo Văn của tôi vừa giảng xong một đoạn trích, và như thường lệ cô hỏi chúng tôi đã hiểu chưa. Cả lớp im lặng (như thường lệ) cho tới khi một cậu bạn điểm Văn khá kém trong lớp trả lời rành mạch là “dạ chưa”.

Tôi nhớ cô đã chau mày, tỏ vẻ khó chịu. Sau đó cô có đến tận bàn ngồi giảng lại cho cậu bạn tôi, nhưng khi quay lên bàn giáo viên, cô nói to là sẽ trừ điểm thi đua của bạn ấy. Cô không nói lí do trừ điểm, nhưng mọi người ngầm hiểu là vì cái “tội” không hiểu bài của cậu bạn học không giỏi kia. Từ đó về sau lớp tôi dường như không bao giờ dám nói là mình không hiểu khi cô giảng bài xong nữa.

Không có người dở, chỉ có người không chịu học hỏi

Có câu “muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học”, nhưng xem ra phần “hỏi” đã bị đánh đồng là thiếu hiểu biết, lười tư duy. Nói trắng ra là cái sự hỏi dường như đã bị xem là cái dở, cái lỗi của người hỏi vì không hiểu được lời người bị hỏi. Lối suy nghĩ này rất có hại khi học sinh bước vào đời sống, lúc mà câu hỏi sẽ thực sự phân biệt được người làm việc hiệu quả và kẻ dậm chân tại chỗ.

Cái lớn nhất tôi học được ở Úc chính là cách suy nghĩ “không có người dở, chỉ có người không chịu học hỏi”. Nếu chúng ta áp dụng được cách học mở và mang chiều hướng xây dựng hai chiều (cả học sinh và giáo viên đều có trách nhiệm ngang nhau) thì chắc chắn sẽ xóa bỏ được tư tưởng phân biệt học sinh giỏi và yếu kém.

Giáo viên nên xem việc dạy là công cuộc định hướng, giúp đỡ học sinh phải hiểu cho bằng được cách làm một bài Toán, có cách hiểu của riêng mình cho một câu thơ chứ không phải là cuộc chạy đua xem bài giảng chung của ai là hay nhất.

Những câu hỏi như “các em đã hiểu chưa” cũng nên được đặt ra và trả lời một cách chân thành nhất, nhiệt huyết nhất chứ không phải chỉ hỏi cho có. Đừng chờ các em hỏi, hãy tìm cách để các em hiểu là tiết học này sẽ không thành công nếu không có câu hỏi của các em.

Chỉ kiểm tra cái đã học

Thêm nữa, bài kiểm tra cần phản ánh đúng những gì học sinh được học trong lớp để đảm bảo không ai phải học thêm để có thể làm bài. Đừng làm mất niềm tin của các em trong việc học khi công sức học tập bao lâu vẫn không đủ để giải một bài Toán quá khó và chưa từng được nhấn mạnh trong lớp.

Trong suốt 1 năm học bên Úc, tôi chưa từng gặp bài kiểm tra nào có những câu hỏi ngoài chương trình dạy. Thầy cô cũng rất thoải mái và sẵn sàng lưu ý kiểu bài nào sẽ có trong kì thi. Nếu ai cũng hiểu bài và làm được bài, thì sẽ không còn sự phân chia trong giáo dục nữa.

Xét cho cùng, học và kiểm tra không phải để phân loại học sinh, mà để học sinh có cơ hội đánh giá cả một quá trình học tập và tìm ra điểm mình chưa tốt để tiếp tục rèn luyện. Đừng chạy đua thành tích, hãy chạy đua vì tương lai của Việt Nam.

Minh Thư

LTS Dân trí - Có lẽ không phải vô tình mà chữ Học thường đi liền với chữ Hỏi thành từ kép Học Hỏi. Nếu chỉ biết thừa nhận những điều thầy giáo giảng giải hoặc những kiến thức có sẵn trong sách vở mà không biết lật ngược vấn đề, biết thắc mắc thì kiến thức không thể sâu và càng không thể đạt được kết quả như người xưa đã nói là “Học một biết mười”!

Chính vì lẽ đó, người Thầy giỏi chính là người Thầy biết khơi gợi và khuyến khích học sinh hỏi, thậm chí không bao giờ trù dập mà còn nâng đỡ những học sinh hay “bắt bẻ” mình! Đấy chính là nghệ thuật sư phạm cũng là đạo đức sư phạm nữa.

Về phía học trò, phải “vừa tin vừa không tin” những điều thầy giảng giải để mạnh dạn nêu lên những điều thắc mắc và nghe thầy giải đáp. Từ đó hiểu sâu kiến thức, có thể vận dụng sáng tạo những điều được học.

Nếu biết coi trọng và thực hiện tốt “văn hóa hỏi – đáp” trong giờ học chính là cách đổi mới phương pháp dạy và học đem lại hiệu quả rõ rệt.

Theo dantri.com.vn

– Sau kỳ nghỉ Tết, các trường ĐH bắt đầu tiến hành công việc quen thuộc trước kỳ tuyển sinh là công bố dự kiến chỉ tiêu tuyển sinh. Thông tin từ các trường, năm nay vẫn duy trì tuyển sinh theo “ba chung” và không có thay đổi gì lớn so với kỳ thi năm ngoái.

Dự kiến năm 2011, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân sẽ tuyển 4.000 chỉ tiêu hệ ĐH. Chỉ tiêu trên bao gồm cả chỉ tiêu đào tạo theo địa chỉ của các tỉnh và từ các trường dự bị chuyển về.

Năm nay, trường ĐH Kinh tế Quốc dân sẽ xét tuyển theo điểm sàn vào trường và theo từng khối thi. Sau đó mới xét tiếp vào ngành và chuyên ngành đối với các chuyên ngành không thuộc diện xét tuyển theo chuyên ngành.

Nếu thí sinh đủ điểm vào chuyên ngành đã đăng ký ban đầu thì không phải đăng ký xếp chuyên ngành sau khi nhập trường. Nếu thí sinh đủ điểm sàn vào trường theo từng khối thi nhưng không đủ điểm tuyển vào ngành/chuyên ngành đã đăng ký ban đầu thì được đăng ký vào chuyên ngành còn chỉ tiêu, cùng khối thi, khi Trường tổ chức xếp chuyên ngành (sau khi nhập trường).

Trường ĐH Quốc gia TP.HCM công bố tổng chỉ tiêu tuyển sinh dự kiến trong năm 2011 của trường khoảng 13.000 chỉ tiêu, trong đó hệ đại học hơn 12.000 và cao đẳng là 850 chỉ tiêu.

Cụ thể, trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn (thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM dự kiến điều chỉnh chỉ tiêu của từng ngành trong tổng số chỉ tiêu của trường.

Đại học Khoa học tự nhiên TP.HCM (ĐH Quốc gia TP.HCM) dự kiến tổng chỉ tiêu năm 2011 của trường là 3.450, trong đó đại học có 2.750 chỉ tiêu, cao đẳng 700 chỉ tiêu.

Đại học Bách khoa TP.HCM (ĐH Quốc gia TP.HCM) cho biết, kỳ thi tuyển sinh năm 2011 trường dự kiến tuyển gần 4.000 chỉ tiêu và không mở thêm ngành mới.

Trường ĐH Kinh tế – Luật (ĐH Quốc gia TP.HCM) dự kiến tuyển 1.660 chỉ tiêu, tăng 110 chỉ tiêu so với năm 2010.

Trường ĐH Quốc tế (ĐH Quốc gia TP.HCM) tăng chỉ tiêu các ngành thuộc khối kinh tế như: Quản trị kinh doanh và Tài chính ngân hàng và giảm chỉ tiêu đồng loạt ở các ngành còn lại.

Anh Thi

Theo vnmedia.vn

Chỉ tiêu tăng thêm dành đào tạo nguồn nhân lực theo địa chỉ cho các khu công nghiệp, khu kinh tế trọng điểm, đào tạo bác sĩ, dược sĩ cho các địa phương, đào tạo giáo viên mầm non, giáo viên tiểu học và giáo viên những bộ môn còn thiếu cho các vùng khó khăn, vùng dân tộc, 3 vùng Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam bộ; đào tạo cán bộ nông lâm ngư, theo hợp đồng của địa phương và doanh nghiệp.

Lãnh đạo bộ cho biết, chỉ tiêu đào tạo theo địa chỉ nằm trong tổng chỉ tiêu chính quy của các trường. Các đại học lớn, giữ ổn định quy mô đào tạo đại học chính quy, tăng chỉ tiêu đào tạo sau đại học.

Trong tổng 132.000 chỉ tiêu đại học chính quy, dự kiến dành 13.200 chỉ tiêu (10%) đào tạo theo địa chỉ và đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội.

Trung cấp chuyên nghiệp 19.000 chỉ tiêu, chủ yếu đào tạo sư phạm mẫu giáo, đào tạo trung cấp điều dưỡng, trung cấp dược, trung cấp luật và trung cấp nông lâm nghiệp.

Chỉ tiêu vừa làm vừa học, liên thông, bằng hai khoảng 100.000 chỉ tiêu.

Dự bị đại học, cao đẳng 4.150 chỉ tiêu (tăng 10% so với năm 2010) để phân bổ cho 5 trường dự bị trung ương và 3 khoa dự bị ở 3 trường ĐH Tây Bắc, ĐH Tây Nguyên và ĐH Cần Thơ.

Đào tạo phổ thông dân tộc nội trú 900 chỉ tiêu cho 3 trường phổ thông vùng cao Việt Bắc, Hữu Nghị T80 và Hữu Nghị T78.

Đào tạo học sinh phổ thông năng khiếu 1.100 chỉ tiêu cho 4 trường ĐH Sư phạm Hà Nội, ĐH VInh, ĐH Huế và ĐH Sư phạm TP.HCM.

Hồng Hạnh

Theo dantri.com.vn

Đó là thái độ không nhận trách nhiệm về mình và đổ lỗi sang người khác mỗi khi vấp ngã để rồi than phiền và nhìn cuộc sống qua lăng kính phiến diện.

Trong học tập, căn bệnh này lại càng ngày càng trở nên trầm trọng. Qua khảo sát trong giới sinh viên học sinh, lý do khiến các bạn không có hứng thú trong học tập hoặc thỉnh thoảng cảm thấy chán nản là vì thầy cô, giảng viên không nhiệt tình; chương trình học quá nặng nề, nhiều lý thuyết, ít thực hành, phải học lệch…. Chỉ có một số ít thú nhận mình chán học là do ham chơi, do gia đình có chuyện không vừa ý và…do thất tình!

Dạo quanh Facebook, hàng loạt ý kiến mang ra tranh luận chỉ liên quan đến nội dung duy nhất là chán ghét giáo dục, muốn hủy bỏ một số môn mà các bạn cảm thấy không cần thiết. Thậm chí nhiều ý kiến đưa ra tranh luận chỉ nhằm vào một đề tài duy nhất là…nói xấu thầy cô!

Ngay cả những môn học thực sự cần thiết cho sự giáo dục đạo đức, rèn luyện sức khỏe toàn diện cũng bị các bạn học sinh phản ánh và đề nghị bãi bỏ. Theo Ken Zira “tôi cực ghét những môn như thể dục, quốc phòng, công nghệ, GDCD, không biết dạy để làm cái gì”… Mimi thì cho rằng “Mình muốn bãi bỏ môn địa lí, văn học và vật lí vì thấy không cần thiết” (?!) Hay nguyên nhân ở ngay chính bản thân ta nản học, lười biếng?

Thay vì tự nhìn lại chính mình, các bạn học sinh lại quay sang đổ lỗi cho đào tạo. Một ý kiến trên diễn đàn cho rằng “Hôm nay thi kiểm tra chất lượng học kì, môn văn thì bắt học 7, 8 bài. Lịch sử thì phải học cả chương. Học sao vô. Đúng là hành… học sinh”.

Thiết nghĩ học tốt hay không là bởi bản thân mỗi người. Nếu nỗ lực và cố gắng thì sẽ được đền đáp xứng đáng. Nhưng hình như một số bạn thời nay luôn tìm mọi cớ để đổ lỗi. Dẫu có những bất cập, nhưng chỉ là một phần rất nhỏ. Thay vì tự nghiền ngẫm và nhìn lại bản thân để nỗ lực cố gắng, một số bạn lại chọn cách “thở dài” và đổ lỗi cho hệ thống đào tạo. Tại sao ngày xưa thiếu thốn, học trò phải đi bộ hàng chục cây số để đến trường nhưng thế hệ đi trước vẫn có rất nhiều những người tài giỏi?

Hãy sáng suốt tự soi lại chính mình, đừng vội quy kết lỗi lầm sang người khác. Các bạn ạ!

Họ sẽ tiếp tục tham dự vòng chung kết CFA châu Á tổ chức tại Bali, Indonesia vào tháng 2/2011 và nếu tiếp tục thắng sẽ bước vào vòng chung kết Thế giới được tổ chức vào tháng 4/2011 tại Hoa Kỳ. Đây là cuộc thi nhằm giúp sinh viên nâng cao kiến thức về tài chính và đầu tư thương mại thông qua việc nghiên cứu, đánh giá và viết một bản báo cáo về tình hình tài chính của một doanh nghiệp cụ thể.

Được biết, Lê Nguyễn Ngọc Ánh năm nay 22 tuổi, vốn là học sinh chuyên Lý Trường chuyên Lê Quý Đôn, thành phố Đà Nẵng. Năm 2006, Ngọc Ánh đỗ thủ khoa Trường đại học Kinh tế Đà Nẵng và nhận được học bổng du học của thành phố Đà Nẵng.

Hứa Thị Kim Châu cũng đồng lứa tuổi, là sinh viên Trường đại học Ngoại thương TPHCM. Năm 2009, Kim Châu sang Úc du học theo một chương trình liên kết.

Sau khi giành chiến thắng trong cuộc CFA vòng nước Úc, Ngọc Ánh và Kim Châu được Trường đại học La Trobe nhận làm trợ giảng trong vòng 1 năm. Hai bạn trẻ này đều có dự định học lấy bằng Danh dự (Honour) để có cơ hội làm tiếp nghiên cứu sinh ở Úc.

Theo Đại Đoàn Kết